Unterrichtsreihe
Frag klug – die KI-Werkstatt
Kinder lernen, klare KI-Aufträge zu schreiben, Antworten kritisch zu prüfen und sicher mit KI umzugehen.
Didaktische Konzeption
Die Unterrichtsreihe führt systematisch in den reflektierten Umgang mit KI ein und baut schrittweise zentrale Kompetenzen im Bereich Prompting, kritische Bewertung von KI-Antworten und verantwortungsvolle Nutzung auf. Die Progression verläuft von der Formulierung klarer Aufträge über die gezielte Steuerung von KI-Erklärungen bis hin zur kritischen Prüfung und ethischen Einordnung von Ergebnissen. Methodisch steht die aktive Auseinandersetzung mit eigenen Formulierungen, deren Wirkung und gezielter Überarbeitung im Zentrum. Theorie und Anwendung sind eng verzahnt, indem jede Einheit konkrete Handlungsstrategien für den direkten Einsatz mit KI vermittelt.
Für Lehrkräfte bietet die Reihe eine klar strukturierte Einführung in ein aktuelles Themenfeld mit transparenter Kompetenzentwicklung und unmittelbar einsetzbaren Unterrichtsbausteinen. Die modulare Anlage ermöglicht eine flexible Integration in unterschiedliche Unterrichtskontexte bei gleichzeitig klar definierten Lernzielen.
Kompetenzentwicklung
- Präzises Formulieren von KI-Aufträgen unter Berücksichtigung von Zielgruppe, Länge und Zweck
- Anpassung und Steuerung von KI-Erklärungen durch gezielte Nachfragen und Folgeaufträge
- Kritische Bewertung von KI-Antworten (Unterscheidung von Fakten und Meinungen, Erkennen subjektiver Sprache)
- Entwicklung von Strategien zur Überprüfung und Verbesserung von KI-Ergebnissen
- Bewusster und sicherer Umgang mit KI im Hinblick auf Datenschutz und faire Nutzung
Struktur der Reihe
Gute Aufträge schreiben: klar statt unklar
Ziel: Kinder erkennen, was einen Auftrag (Prompt) klar macht, und verbessern ihn mit drei Bausteinen: Zielgruppe, Länge, Zweck. Wörter: Auftrag, Antwort, klar/unklar, ZielgruppeMerksätze: „Je genauer mein Auftrag, desto besser die Antwort. “ und „Ich bestimme, wie viel ich brauche – nicht die KI. “Sicherheit: Keine persönlichen Daten eingeben (Name, Adresse, Schule, Fotos).
Dieser Baustein legt die Grundlage der gesamten Reihe, indem zentrale Prinzipien für präzises Prompting eingeführt werden. Die Lernenden entwickeln ein Verständnis für die Wirkung von Formulierungen und erarbeiten grundlegende Strukturierungsstrategien. Damit wird die Basis für alle weiteren Module geschaffen.
Die KI erklärt mir was
Diese Lernunit trainiert drei Kernfähigkeiten für den sinnvollen KI-Einsatz im Unterricht: (1) Erklär-Aufträge passend zum eigenen Niveau formulieren, (2) Tipps statt Lösungen anfordern, (3) Antworten mit kurzen Folge-Aufträgen gezielt verbessern. Fokus: selber denken, nachfragen, nicht abschreiben. Hinweis für Lehrkräfte: Die Kinder arbeiten mit festen Formulierungshilfen und kurzen Reflexionsfragen (Zielgruppe, Länge, Zweck; sowie Datenschutz: keine persönlichen Daten).
Aufbauend auf den Grundlagen werden hier Strategien zur differenzierten Steuerung von KI-Antworten entwickelt. Der Fokus liegt auf der aktiven Nutzung von KI als Lernwerkzeug statt als Lösungsgeber. Die Fähigkeit zur gezielten Nachsteuerung vertieft das Verständnis für iterative Arbeitsprozesse.
Stimmt das wirklich? – 3 Lektionen für KI-Skepsis
Ziel: Kinder entwickeln eine gesunde Skepsis gegenüber KI-Antworten. KI kann sich irren: Antworten prüfen und nach Sicherheit fragen. Fakt vs. Meinung: Aussagen sortieren und die KI zur klaren Trennung auffordern. Wörter, die färben: erkennen und KI zu neutraler Sprache anleiten. Hinweis: Keine persönlichen Daten eingeben (voller Name, Adresse, Schule, Fotos).
In diesem Abschnitt wird die kritische Perspektive systematisch aufgebaut. Die Lernenden entwickeln Strategien zur Überprüfung von Informationen und zur Unterscheidung von Fakten und Meinungen. Damit wird ein reflektierter Umgang mit KI-Ergebnissen gefördert.
Sicher und fair mit KI
Diese Einheit führt Kinder schrittweise zu einem sicheren und ehrlichen Umgang mit KI: (1) Private vs. öffentliche Informationen (mit Sortier- und Umschreibaufgaben), (2) realistisches Verständnis von KI als Werkzeug (Mythen prüfen und Einsatzbereiche sortieren), (3) Fairness beim Nutzen von KI (Ampel-System, Kennzeichnung, eigene Regeln). Die Aufgaben sind so angelegt, dass Kinder aktiv formulieren, umschreiben und begründen.
Der abschließende Baustein erweitert die fachlichen Kompetenzen um ethische und sicherheitsrelevante Aspekte. Die Lernenden reflektieren den verantwortungsvollen Einsatz von KI und entwickeln Regeln für den eigenen Umgang. Damit wird die Reihe zu einem ganzheitlichen Konzept für KI-Kompetenz.
Inhalte im Überblick
Gute Aufträge schreiben: klar statt unklar
| Inhalt | Schwerpunkt | Dauer |
|---|---|---|
| Gute Aufträge – gute Antworten | Unterschied klarer und unklarer Aufträge; Präzisierung durch Zielgruppe, Länge und Zweck | 18 min |
| Für wen schreibe ich den Auftrag? | Definition der Zielgruppe und Anpassung der sprachlichen Komplexität | 18 min |
| Gute Aufträge: Wie lang soll die Antwort sein? | Festlegung der Antwortlänge und gezielte Nachfragen zur Anpassung | 18 min |
Die KI erklärt mir was
| Inhalt | Schwerpunkt | Dauer |
|---|---|---|
| Die KI erklärt mir was: So passt die Erklärung zu dir | Anpassung von Erklärungen durch Zielgruppe, Beispiele und Längenbegrenzung | 18 min |
| Tipp statt Lösung: So fragst du die KI richtig | Formulierung von Aufträgen für unterstützende Hinweise statt fertiger Lösungen | 18 min |
| Folge-Aufträge: Nochmal, aber anders | Gezielte Verbesserung von Antworten durch kurze Folgeaufträge | 18 min |
Stimmt das wirklich? – 3 Lektionen für KI-Skepsis
| Inhalt | Schwerpunkt | Dauer |
|---|---|---|
| Stimmt das wirklich? Aufträge zum Nachprüfen | Formulierung von Prüfaufträgen und Einforderung von Belegen | 18 min |
| Fakt oder Meinung? KI soll es klar sagen | Unterscheidung und Kennzeichnung von Fakten und Meinungen | 18 min |
| Wörter, die färben: Sag es neutral | Erkennen und Vermeiden subjektiver oder wertender Sprache | 18 min |
Sicher und fair mit KI
| Inhalt | Schwerpunkt | Dauer |
|---|---|---|
| Sicherer Auftrag an die KI: privat oder öffentlich? | Unterscheidung zwischen privaten und öffentlichen Informationen | 18 min |
| Bessere Aufträge an die KI (Werkzeug, nicht Freund) | Reflexion der KI als Werkzeug und Verbesserung von Aufträgen | 18 min |
| Sicher und fair mit KI: Ehrlich sagen, wenn KI geholfen hat | Transparente Kennzeichnung von KI-Nutzung und Fairnessregeln | 18 min |
Die strukturierte Abfolge der Module ermöglicht eine klare Progression von grundlegenden zu reflektierten Handlungskompetenzen und ist flexibel einsetzbar.
Nutzen Sie die Möglichkeit, die Reihe im eigenen Unterricht zu erproben und gezielt an Ihre Lerngruppe anzupassen.